Leuker.nu

Cirkel van Zorg
Passend onderwijs bieden lukt alleen als je zicht hebt op de educatieve behoeften van de leerling. Als je inzicht hebt in wat de leerling weet en kan, kun je bepalen wat de leerling nog te leren heeft. Vervolgens kun je vaststellen welke leermiddelen en opdrachten dan passen bij de doelen en wat er nodig is om het onderwijskundig proces zo te organiseren, dat de leerling ook tot leren kan komen. Als je daar dan weer inzicht in hebt, kun je vaststellen in welke leeromgeving optimaal tegemoetgekomen kan worden aan die educatieve behoeften.Ten slotte bepaal je hoe na afronding van het leerproces het rendement zichtbaar gemaakt en gemeten kan worden. 

Knapzak Praktijkdag
Tijdens deze eerste Knapzak Praktijkdag bekijken we het vaststellen van educatieve behoeften van verschillende kanten. Aan de orde komen handelingsgericht werken, de cirkel van zorg, het gesprek met de leerling en de competenties van de leerkracht. Daarbij zoomen we specifiek in op de educatieve behoeften van begaafde leerlingen.

Aanleiding voor het organiseren van deze middag is het verschijnen van twee nieuwe boekjes in de serie Knapzak Praktijkgidsen: De Cirkel van Zorg voor leerkrachten en De Cirkel van Zorg voor intern begeleiders. Tijdens de Knapzak Praktijkdag ontvangt u gratis twee boekjes uit deze serie naar keuze. 


Programma
Tijdens deze middag zijn er vier lezingen. De middag wordt afgesloten met de officiële boekpresentatie.

• Handelingsgericht werken en Passend onderwijs
  Erik van Meersbergen, hoofddocent Fontys Opleidingscentrum Speciale Onderwijszorg
• Cirkel van Zorg
  Eleonoor van Gerven, pedagoog Slim! Educatief
• Ontwikkelingsgerichte gesprekken met kinderen
  Annita Smit, specialist begaafdheid, Talento.nu.
• Competenties van de leerkracht in beeld
  Theo Wildeboer, directeur Cadenza Onderwijsconsult.

Tijdens de Knapzak Praktijkdag ontvangt u gratis twee boekjes uit de serie Knapzak Praktijkgidsen t.w.v. € 44,50. U kunt uw keuze aangeven op het inschrijfformulier.


De Knapzak Praktijkdag wordt georganiseerd door Slim Educatief in samenwerking met Uitgeverij Leuker.nu. Zie www.slimeducatief.nl of www.leuker.nu voor meer informatie.

Slim! Hét boek voor managers in het onderwijs
Goed leidinggeven is essentieel voor de kwaliteit van onderwijs. Dat betekent dat u zich als leidinggevende moet blijven ontwikkelen om opgewassen te zijn tegen uw complexe taak.
Het boek Slim! 50 managementtechnieken om uw school te leiden voorziet u van vijftig overzichtelijke en tijdbesparende technieken die u direct kunt toepassen in uw dagelijkse werk. Of het nu gaat om beleid maken, beter samenwerken, spirit in het team brengen of inspelen op de toekomst: Slim! geeft u de praktische tools in handen. Met herkenbare casuïstiek, inventieve tips en uitstekende achtergrondinformatie op de bijbehorende website.

De auteur – Theo Wildeboer - heeft 25 jaar praktijkervaring in het onderwijs. De laatste jaren als onderwijsadviseur en personal coach van schoolleiders. Hij ontwikkelde het MaGiCo-principe: eerst Managen, dan Gidsen, dan Coachen. U moet als leidinggevende eerst weten hoe u het werk organiseert (Managen); dat is het slim prioriteren en spreiden van alle werkzaamheden. Vervolgens moet u zeker weten waar u heen wilt, dus wat de koers is die u wilt varen voor uw school, uw project, uw teamontwikkeling et cetera: Gidsen. Pas als de zaken geolied lopen en het (visionaire) doel helder is, kunt u optimaal Coachen.

In Slim! worden alle managementtechnieken gekoppeld aan dit MaGiCo-principe en worden ze toegelicht met praktijkvoorbeelden.

Handige tips en achtergrondinformatie bij het boek
Bekijk hier alle tips, modellen, stappenplannen, tools en achtergronden bij de managementtechnieken in het boek Slim!.

Nu slechts € 34,95
Het boek Slim! bestelt u voor slechts € 34,95. U betaalt € 1,95 als bijdrage voor de verzendkosten.

Feel The Music!
Feel The Music beschrijft een onconventionele aanpak voor het geven van muzieklessen in het basisonderwijs. Uitgangspunt is dat muzikale ontwikkeling én gevoelsontwikkeling hand in hand gaan. De aanpak van Feel The Music is gebaseerd op beweging aangezien beweging gevoelens losmaakt waardoor gevoel voor muziek zich kan ontwikkelen. In het boek worden daartoe werkvormen geïntroduceerd als Body-Beat, Tune-Talk en Maat-Move. 


Menukaart
Iedere muziekles staat in het teken van vijf bereidingswijzen: luisteren, zingen, bewegen, spelen en noteren. In het boek – dat is ingedeeld als een menukaart – wordt in elk hoofdstuk een muzikaal ingrediënt uitgewerkt. Welk muzikaal gerecht je opdient bepaal je zelf. Het boek wordt ondersteund met muzikale activiteiten, filmmateriaal en werkbladen die op www.irmahemmer.nl gratis kunnen worden bekeken en gedownload.

Irma Hemmer
Na haar conservatoriumstudie bezoekt Irma Hemmer als muziekvakleerkracht vele basisscholen. Voor de muzieklessen – die ze nog altijd geeft – ontwikkelde ze haar lesmateriaal en muzikaal-didactische aanpak. Met haar workshops Body-Beat, Tune-Talk en Maat-Move heeft ze inmiddels muziekonderwijzend Nederland overtuigd van haar nuchtere en effectieve aanpak. In Feel The Music beschrijft ze voor het eerst haar unieke werkwijze: what you feel is what you get!

Recensie tijdschrift Educare, juni 2014
"Een basisschooljuf of -meester weet overal raad mee, weet het allemaal. Daar gaat iedereen van uit. Maar stel, je bent zelf een juf of meester en je weet het niet allemaal. Muziek bijvoorbeeld: wat als je geen noten kunt lezen en niet zuiver kan zingen? Dit boek redt je en houdt je reputatie hoog. Irma Hemmer is muziek: klassiek en neo. Ze heeft een schat aan leuke ideeën, lesmateriaal en goede tips om een muziekles tot een succes te maken. Haar eigenzinnige didactisch lesmateriaal is door dit boek voor iedereen toegankelijk. Het boek is ook een aanrader voor ervaren leerkrachten voor flitsende inspiratie. In dit boek wordt het weer getoond: 'leuk en leerzaam, dat gaat zeker goed saam'!"

Creatief denken
Het Grote Vindingrijkboek is een boek vol inspiratie en informatie over een onderwerp waar veel over gesproken wordt: creatief denken. Wat het is, waarom het zo belangrijk is voor ons allemaal en vooral hoe we creatief denken binnen het onderwijs de broodnodige aandacht kunnen geven. Prikkelende achtergronden, praktische lesideeën en persoonlijke anekdotes maken dit boek tot een caleidoscoop van mogelijkheden voor leraren, schoolleiders en iedereen die kinderen wil verrijken met creativiteit!


David van der Kooij
Met een achtergrond in de ICT, vrachtlogistiek en marketing kreeg David van der Kooij meer en meer interesse in de creatieve ontwikkeling van mensen en organisaties. Het besef dat creativiteit bijdraagt aan welzijn, duurzaamheid en geluk, deed hem besluiten om zich in te spannen voor de creatieve ontwikkeling van jonge mensen; omdat zij nog altijd de toekomst hebben.
Sinds 2006 maakt David lesconcepten en materialen, geeft hij trainingen en workshops en adviseert hij leraren op het gebied van creatieve ontwikkeling. Sinds enige jaren schrijft hij regelmatig op zijn weblog Vindingrijk over creatief denken en hoe dat in het onderwijs gebruikt kan – en naar zijn mening moet – worden. Hij wordt regelmatig in de klas en in team-kamers gesignaleerd.

Dit bookmagazine van ca. 100 pagina’s verschijnt in november en in april en wordt gratis verstuurd naar alle scholen in het (speciaal) basisonderwijs.

Online artikelen
Op www.pomanagement.nl zijn alle artikelen uit het bookmagazine na te lezen, maar worden ook extra artikelen gepubliceerd. De dossiers uit het bookmagazine zijn op de site terug te vinden, en door het hele jaar heen worden online nieuwe artikelen gepubliceerd.

Wilt u op de hoogte blijven van de nieuwste artikelen? Meld u dan aan voor de nieuwsbrief op www.pomanagement.nl.

Adverteren
Wilt u adverteren in PO Management? Neemt u dan contact op met Esmeralda van Milgen van Acquire Media:
Telefoon: 038 – 460 63 84
E-mail: evanmilgen@acquiremedia.nl
Of download de advertentiekaart.

PO Management wordt mede mogelijk gemaakt door:

De casus van Bart
Luister en zie mij geeft leerkrachten en intern begeleiders een helder stappenplan voor het voeren van een diagnostisch gesprek. Door aan de hand van dit stappenplan in gesprek te gaan met de leerling krijg je meer inzicht in:

     - Het denken en voelen van de leerling
     - Kennis, vaardigheden en taakaanpak van de leerling
     - Het welbevinden van de leerling
     - De interesses en de belangstelling van de leerling

Aan de hand van de casus van Bart uit groep 4 wordt je in het boek door het stappenplan heengeleid. In het boek wordt tevens aandacht besteed aan de aandachtspunten bij het voeren van gesprekken met begaafde leerlingen.


Download gratis het bijbehorende spel
Het tweede deel van het boek is een beschrijving van het spel Luister en zie mij. Annita Smit heeft dit spel ontwikkeld ter ondersteuning van het voeren van het diagnostisch gesprek. Wanneer je met kinderen in gesprek gaat, zijn ze niet altijd even ontspannen en het is vaak moeilijk voor ze om hun gedachten en gevoelens onder woorden te brengen. Dit spel kan daar – zeker bij jonge kinderen – bij helpen.

Annita Smit
Annita Smit heeft ruim 30 jaar als leerkracht in het primair onderwijs gewerkt. Het stappenplan voor diagnostische gespreksvoering en het spel heeft Annita ontwikkeld tijdens haar opleiding voor Specialist Begaafdheid SE/ZOO. Vanuit adviesbureau Talento ondersteunt Annita samen met Daniëlla Guikema scholen en leerkrachten bij het optimaal herkennen en begeleiden van (hoog)begaafde en anders lerende leerlingen.

Begeleiden van begaafde leerlingen
In Begaafde Onderpresteerders staat de begeleiding van begaafde leerlingen die hun aanleg niet verzilveren in hoge schoolprestaties centraal. Je maakt kennis met een omschrijving van onderpresteren die niet alleen iets zegt over de leerling, maar ook over zijn leeromgeving. Leerlingen 'zijn niet los verkrijgbaar'.

Dat betekent dat hun gedrag niet alleen maar door de interactie tussen henzelf, hun aanleg en de leerstof bepaald wordt. Er zijn ook mensen bij betrokken. Een leerling die onderpresteert geeft een boodschap af die iets zegt over zijn educatieve behoeften: didactisch én pedagogisch! Het perspectief dat zo ontstaat, is de basis voor de kansen die jij als leraar hebt, om deze leerlingen te begeleiden. Je krijgt inzicht wat het betekent als een begaafde leerling wel presteert, maar niet leert. Je ontdekt hoe het komt dat niet elke begaafde leerling die minder presteert dan jij verwacht, een onderpresteerder is.

Wat hebben deze leerlingen nodig om tot leren te komen? Hoe kan creatief denken jou als leraar helpen, om onderpresteerders effectief te gaan begeleiden? De suggesties voor het begeleiden van onderpresteerders die je in deze Knapzak vindt, beginnen allemaal bij de leerkracht en het leerkrachtgedrag. Het idee is dat de leerling alleen verandert, als jij verandert.

De serie Knapzak Praktijkgidsen bestaat nu uit vier delen:
- Begaafde Onderpresteerders
- Uitdagend Onderwijs
- De Cirkel van Zorg voor leerkrachten
- De Cirkel van Zorg voor intern begeleiders

Het vijfde deel verschijnt dit najaar.




Eleonoor van Gerven
Eleonoor van Gerven is pedagoog. In haar praktijk Slim! Educatief leidt zij leraren op om vanuit een inclusieve gedachte passend onderwijs aan begaafde leerlingen te verzorgen.

In de Lerarenacademie staan cursussen over bijvoorbeeld pedagogische en didactische vaardigheden, 21e eeuwse vaardigheden, lesgeven aan hoogbegaafde kinderen, filosoferen met kinderen en passend onderwijs.

Overzicht cursusaanbod bekijken


Onbeperkt toegang met ons abonnement
In de Lerarenacademie staan nu al 40 cursussen voor leerkrachten in het primair onderwijs. En daar komen regelmatig nieuwe cursussen bij.

Voordelig jaarabonnement
Met ons abonnement heb je voor 150 euro een jaar lang onbeperkt toegang tot ál onze e-learningcursussen.

Liever eerst proberen?
Kies dan voor ons proefabonnement. Voor 25 euro heb je 3 maanden onbeperkt toegang tot alle cursussen.

Meer informatie over onze abonnementen


E-learning volgens een vast stramien
De e-learningcursussen zijn opgezet volgens een doordacht onderwijskundig concept. Na een korte introductie op het thema, duiken we de praktijk in. Een casus of een video vormt het vertrekpunt. Daarna krijg je achtergrondinformatie die bestaat uit basis- en verdiepingsstof. Nadat je deze informatie hebt bestudeerd krijg je praktische handvatten voor de praktijk. Met de handige stappenplannen en checklists kun je direct in de praktijk aan de slag. Iedere cursus wordt afgesloten met een toets.


Gratis teamworkshop bij een schoolabonnement
Wil je samen met je team aan de slag? Informeer dan naar ons schoolabonnement. Daarmee heeft het hele team onbeperkt toegang tot álle cursussen, inclusief de cursussen voor intern begeleiders en schoolleiders. Daarbij kunnen scholen ook kiezen voor een academie in eigen huisstijl met daarin ons complete cursusaanbod.

Neem voor meer informatie contact op met Klaas Bellinga van E-learning Wizard.
Mail naar klaas@e-learningwizard.nl of bel 06 - 51 50 33 07.

Aanbevolen gebruik: Elke maandagochtend, bij voorkeur voor de werkweek aanvangt
Frank Stienissen bekijkt het onderwijs met verwondering, een knipoog en een glimlach. Onderwijsvitaminen bevat een selectie van de columns die Frank de afgelopen jaren voor diverse onderwijsbladen geschreven heeft. De onderwijsvitaminen zijn voor de werkvloer bestemd, voor de schoolleider en de leraar die het beste uit het kind én uit zichzelf wil halen. Ter lering en vermaak. Niet meer, niet minder. De aanbevolen wekelijkse dosering zorgt voor meer motivatie en inspiratie op school.

Frank Stienissen
Frank Stienissen is hoofdredacteur van het bookmagazine PO Management. Dit bookmagazine over schoolontwikkeling en professionalisering wordt twee keer per jaar gratis naar alle scholen in het primair onderwijs gestuurd. Wilt u PO Management ook ontvangen? Maak dan een gratis account aan op www.pomanagement.nl. U heeft dan ook direct toegang tot alle artikelen op de website.

Tip
Wilt u de Onderwijsvitaminen cadeau geven aan uw team? Neem dan contact op met Sabine Kokee van Uitgeverij Leuker.nu. We kunnen u een leuke aanbieding doen.
Mail: sabine@leuker.nu
Telefoon: 06 -23 56 51 84

Uitdagend Onderwijs
In dit tweede deel uit de serie Knapzak Praktijkgidsen van Eleonoor van Gerven staat het organiseren van uitdagend onderwijs centraal. Het accent ligt op het verbeteren van het verrijkingsonderwijs. Je gaat zien hoe je door zorgvuldig naar je doelgroep te kijken, al snel kunt herkennen dat niet alle materialen die jij als verrijkingstaken wilt aanbieden ook zonder meer bij de doelgroep passen. Wat kun je dan doen als leerkracht om de leerling zo te begeleiden dat hij een grotere kans heeft de taak te maken zoals jij van hem verwacht? De hulpbronnen in deze Knapzak Praktijkgids helpen je om dat inzicht te verkrijgen.

De stappen die je zet bij het schrijven van een groepsplan zet je ook bij het organiseren van uitdagend onderwijs. Het uitgangspunt is dat jij de leerling iets wilt leren. Je kiest je leerdoelen, daarbij passend materiaal en de meest geschikte leeromgeving en je stemt je begeleiding af op wat de leerling nodig heeft in het leerproces. Tijdens dit cyclische proces controleer je of de leerdoelen ook bereikt worden. Goed verrijkingsonderwijs plaatst niet alleen de leerling, maar vooral ook zijn leerkracht voor een uitdaging!

Serie Knapzak Praktijkgidsen
Knapzakjes zijn kleine handzame praktijkgidsen over onderwijs aan begaafde leerlingen. Ze gaan uit van de praktijk van alledag. Ze gaan ervan uit dat leraren ‘gewone’ mensen zijn, met maar één paar handen, veel goede wil en het lef om het verschil te willen maken voor hun leerlingen. Ze laten je complexe zaken door andere ogen bekijken. Ze helpen je om met behulp van simpele gereedschappen onderwijs aan begaafde leerlingen naar een hoger plan te tillen.

De serie Knapzak Praktijkgidsen bestaat nu uit vier delen:
- Begaafde Onderpresteerders
- Uitdagend Onderwijs
- De Cirkel van Zorg voor leerkrachten
- De Cirkel van Zorg voor intern begeleiders

Het vijfde deel verschijnt dit najaar.

Eleonoor van Gerven
Eleonoor van Gerven is pedagoog. In haar praktijk Slim! Educatief leidt zij leraren op om vanuit een inclusieve gedachte passend onderwijs aan begaafde leerlingen te verzorgen.

E-learning maken

Lesmateriaal kan dankzij de digitale revolutie tegenwoordig betrekkelijk snel en goedkoop geproduceerd worden. Met de vele tools die er zijn maakt u niet alleen didactisch verantwoorde maar ook leuke en inspirerende lessen en trainingen. Toch zijn veel docenten en opleidingsadviseurs huiverig om digitaal lesmateriaal te ontwikkelen. Klaas Bellinga laat u zien dat het maken van e-learning niet moeilijk hoeft te zijn. Met dit boek legt hij voor u de basis om een echte e-learningspecialist te worden.

Na het lezen van het Basisboek E-learning maken:
- Weet u waar u rekening mee moet houden bij het maken van een e-learningomgeving
- Kent u 6 didactische concepten en leertheoriën
- Bent u op de hoogte van leerstijlen en het gebruik van taxonomieën
- Kent u 8 praktische didactische modellen om e-learning op te zetten
- Kent u meer dan 25 werkvormen die u kunt gebruiken in e-learningcursussen
- Heeft u inzicht in bestaande oplossingen voor het technisch inrichten van een e-learningomgeving en het maken van e-learning

Hét basisboek

Met de tips en suggesties in dit boek maakt u voortaan zelf e-learning. De focus van dit boek ligt op het ontwikkelen van e-learning die geschikt is voor zelfstudie, maar ook als u aan de slag wilt met blended learning legt dit boek een goede basis. Dat maakt dit boek hét basisboek voor iedereen die e-learning in wil zetten voor de ontwikkeling van medewerkers of zelf als docent of trainer aan de slag wil met het maken van e-learning.

Klaas Bellinga

Klaas Bellinga heeft de afgelopen jaren veel ervaring opgedaan met het maken van e-learning. Hij werkt als zelfstandig adviseur voor organisaties in het onderwijs en het mkb. Op zijn website www.e-learningmaken.nl houdt hij u op de hoogte van de laatste ontwikkelingen op het gebied van e-learning.

Dus jij wilt onderwijsauteur worden?

Dat kan. En wel in een paar simpele stappen. De tijd van het publiceren van een boek via een traditionele boekenuitgever of het compleet zelf doen ligt achter ons. Maak je eigen onderwijsboek ondersteunt je bij het schrijven en opmaken van je boek en met het publiceren en het verkopen van je boek.

Uiteraard zorgen we er ook voor dat jouw boek in hoge kwaliteit wordt geprint en thuis bij de koper wordt bezorgd. In een paar eenvoudige stappen heb jij je boek uitgegeven. Zonder kosten en met maximale support. Natuurlijk breng jij zelf wel het belangrijkste mee: je verhaal. En niet onbelangrijk: jij krijgt 50% van de winst van jouw boek. Vanaf het eerste exemplaar verdien je al.

Maak je eigen onderwijsboek

Maak je eigen onderwijsboek is een initiatief van uitgeverij Leuker.nu. Wij kiezen als uitgeverij voor een nieuw model voor het uitgeven van boeken. In een traditionele uitgeverij draag je eigenlijk alles over aan de uitgever. Dat doen wij anders.

Ondersteuning van Leuker.nu

Bij ons blijf je zelf eigenaar van je boek. Als je wilt kunnen wij je ondersteunen bij de conceptontwikkeling, redactie en vormgeving. En natuurlijk bij de marketing van je boek. Wil je daar meer informatie over? Neem dan contact op met de uitgever van Leuker.nu: Sabine Kokee. Stuur een mail naar sabine@leuker.nu of bel: 06 – 23 56 51 84.

Doe het zelf

Als je alles zelf wilt doen kan dat op www.maakjeeigenonderwijsboek.nl. En wel in vijf eenvoudige stappen:
- Schrijf je boek
- Upload je manuscript
- Maak een omslag
- Klik op publiceren
- Start met verkopen

De website van Maak je eigen onderwijsboek ondersteunt je volledig in dit proces. Je kunt er zelfs je eigen boekomslag maken.

Printing on demand

Het voordeel van publiceren via Maak je eigen onderwijsboek is dat je niet hoeft te investeren in een voorraad boeken. Elke keer als iemand een boek bestelt wordt er een boek geprint. Je ziet geen verschil met drukwerk en de complete financiële afhandeling wordt gedaan door Maak je eigen onderwijsboek. Elke maand wordt de winst op je boek op je bankrekening gestort. Leuker kunnen we het niet maken.

De cirkel van zorg
Passend onderwijs bieden lukt alleen als je zicht hebt op de educatieve behoeften van de leerling. Als je inzicht hebt in wat de leerling weet en kan, kun je bepalen wat de leerling nog te leren heeft, welke leermiddelen en opdrachten passend zijn bij de doelen en wat er nodig is om het onderwijskundig proces te organiseren. Je bepaalt de optimale leeromgeving en maakt het rendement van het leerproces zichtbaar en meetbaar.

Het proces van verkennen en herkennen van educatieve behoeften is veel breder dan het ‘signaleren en diagnosticeren van begaafde leerlingen’. De huidige handelings- en oplossingsgerichte werkwijze is gericht op het maken van een educatief profiel dat je helpt om tegemoet te komen aan wat de leerling nodig heeft.

In deze Knapzak richten we ons op het educatief profileren op niveau 2 van de Zorgpiramide van Passend Onderwijs en 1-Zorgroute (leerkrachtniveau). Hierbij kijken we vanuit de hele ecologie van de leerling naar de situatie. We bespreken de stappen die je kunt zetten om de educatieve behoeften te verkennen. Dat doen we aan de hand van de stappen in de Cirkel van Zorg. Een goed doorlopen Cirkel van Zorg heeft als resultaat dat je heel precies kunt aansluiten bij wat een leerling nodig heeft en wat in jouw groep haalbaar is.

Serie Knapzak Praktijkgidsen
Knapzakjes zijn kleine handzame praktijkgidsen over onderwijs aan begaafde leerlingen. Ze gaan uit van de praktijk van alledag. Ze gaan ervan uit dat leraren ‘gewone’ mensen zijn, met maar één paar handen, veel goede wil en het lef om het verschil te willen maken voor hun leerlingen. Ze laten je complexe zaken door andere ogen bekijken. Ze helpen je om met behulp van simpele gereedschappen onderwijs aan begaafde leerlingen naar een hoger plan te tillen. Twee boekjes zijn gewijd aan de Cirkel van Zorg en het verkennen en herkennen van educatieve behoeften van begaafde leerlingen: een voor leerkrachten en een voor intern begeleiders.

De serie Knapzak Praktijkgidsen bestaat nu uit vier delen:
- Begaafde Onderpresteerders
- Uitdagend Onderwijs
- De Cirkel van Zorg voor leerkrachten
- De Cirkel van Zorg voor intern begeleiders

Het vijfde deel verschijnt dit najaar.

Eleonoor van Gerven
Eleonoor van Gerven is pedagoog. In haar praktijk Slim! Educatief leidt zij leraren op om vanuit een inclusieve gedachte passend onderwijs aan begaafde leerlingen te verzorgen.

De cirkel van zorg
Passend onderwijs bieden lukt alleen als je zicht hebt op de educatieve behoeften van de leerling. Als je inzicht hebt in wat de leerling weet en kan, kun je bepalen wat de leerling nog te leren heeft, welke leermiddelen en opdrachten passend zijn bij de doelen en wat er nodig is om het onderwijskundig proces te organiseren. Je bepaalt de optimale leeromgeving en maakt het rendement van het leerproces zichtbaar en meetbaar.

Het proces van verkennen en herkennen van educatieve behoeften is veel breder dan het 'signaleren en diagnosticeren van begaafde leerlingen'. De huidige handelings- en oplossingsgerichte werkwijze is gericht op het maken van een educatief profiel dat je helpt om tegemoet te komen aan wat de leerling nodig heeft.

In deze Knapzak richten we ons op het educatief profileren op niveau 3 van de Zorgpiramide van Passend Onderwijs en 1-Zorgroute (IB-niveau). Hoe kun je als IB’er of specialist begaafdheid collega’s ondersteunen bij het verzorgen van passend onderwijs aan begaafde leerlingen?’ Je leert hoe je samen de educatieve behoeften van de begaafde leerling kunt verkennen aan de hand van de stappen in de Cirkel van Zorg. Per stap behandelen we wat je kunt doen en welke instrumenten je kunt gebruiken om zicht te krijgen op wat de leerling nodig heeft.

Serie Knapzak Praktijkgidsen
Knapzakjes zijn kleine handzame praktijkgidsen over onderwijs aan begaafde leerlingen. Ze gaan uit van de praktijk van alledag. Ze gaan ervan uit dat leraren ‘gewone’ mensen zijn, met maar één paar handen, veel goede wil en het lef om het verschil te willen maken voor hun leerlingen. Ze laten je complexe zaken door andere ogen bekijken. Ze helpen je om met behulp van simpele gereedschappen onderwijs aan begaafde leerlingen naar een hoger plan te tillen. Twee boekjes zijn gewijd aan de Cirkel van Zorg en het verkennen en herkennen van educatieve behoeften van begaafde leerlingen: een voor leerkrachten en een voor intern begeleiders.

De serie Knapzak Praktijkgidsen bestaat nu uit vier delen:
- Begaafde Onderpresteerders
- Uitdagend Onderwijs
- De Cirkel van Zorg voor leerkrachten
- De Cirkel van Zorg voor intern begeleiders

Het vijfde deel verschijnt dit najaar.

Eleonoor van Gerven
Eleonoor van Gerven is pedagoog. In haar praktijk Slim! Educatief leidt zij leraren op om vanuit een inclusieve gedachte passend onderwijs aan begaafde leerlingen te verzorgen.

Community support is een vorm van ondersteuning in en door de samenleving op alle levensgebieden, zodat mensen met beperkingen en jongeren met problemen een zo normaal mogelijk leven kunnen leiden. De hulpvraag van de persoon is het uitgangspunt en de klant houdt de regie over zijn eigen leven.

Community Support hanteert een model waarbij de nadruk ligt op wat goed gaat, op iemands sterke kanten en op onderlinge solidariteit. Door systematisch en consequent te focussen op de eigen kracht, uit te gaan van eigen waarden, het behalen van zelf opgestelde doelen, het ervaren van succes, wordt het gevoel van eigenwaarde groter en wordt een mogelijke nederlaagrespons bestreden.

De supportmedewerker brengt zijn knowhow in op het gebied van coaching en het benutten van eigen kracht en hulpbronnen uit het sociale netwerk. In een dialoog tussen de klant en de supportmedewerker wordt bepaald wat er nodig is.

Bewezen effectief
De methode Community Support is geschikt voor kinderen, jongeren en volwassenen met een beperkte zelfredzaamheid. Vaak gaat het om mensen die door een beperking of langdurende problemen de alledaagse opgaven van het leven niet meer aankunnen. De methode is bewezen effectief en wordt in Nederland ingezet in meer dan 100 gemeenten.

Breed inzetbaar in de hulpverlening
Handboek Community Support is geschreven voor hulpverleners die op deze basis willen werken bij gemeenten, in wijkteams, Centra voor Jeugd en Gezin of in welzijns- of hulpverleningsinstellingen. Gemeenten kunnen van Community Support gebruik maken bij het invullen van hun regiefunctie. Het boek kan ook heel goed gebruikt worden bij opleidingen, omdat de methode geheel beschreven wordt.

Kwaliteitssysteem
Bij de methode behoort een kwaliteitssysteem met protocollen, documenten, checklists, enzovoort. Deze zijn niet opgenomen in dit boek maar kunnen aangevraagd worden bij de stichting Community Support te Groningen (info@communitysupport.nl).

Luuk Mur
Luuk Mur is een van de grondleggers van Community Support en de Stichting Community Support in Groningen. In dit boek deelt hij 15 jaar ervaring met de methode en beschrijft hij hoe deze kan worden toegepast.

Werkboek over gedrag en effectieve communicatie
Persoonlijke effectiviteit in het basisonderwijs – Haal meer energie uit je werk is een werkboek over gedrag en effectieve communicatie. Je kunt het gebruiken als praktische leidraad bij lastige situaties die je tegenkomt in je werk. Het wil je helpen om dat wat je als mens nodig hebt om energie van te krijgen in je werk te verbinden met het op een prettige manier voor de groep staan, het leidinggeven aan een school of het uitvoeren van andere taken die verband houden met school. Daarbij draait het om de balans tussen wat het jou oplevert en wat het de ander oplevert.

In het boek vind je theorie, praktijk en reflectie. Je kunt zelfstandig aan de slag met de opdrachten of samen met je team. Als je de oefeningen in dit boek uitvoert en stilstaat bij de reflecties, zou dit je het volgende kunnen opleveren:

• Je vergroot je eigen effectiviteit en je zelfbewustheid groeit.
• Je ervaart minder misverstanden, conflicten en stress.
• Samenwerken met anderen verloopt soepeler.
• Het leidinggeven aan medewerkers verloopt meer ontspannen.
• Ingesleten patronen die niet meer werken, kun je ombuigen naar effectief gedrag.
• Effectief gedrag levert energie op.

Martian Slagter
Martian Slagter is trainer, coach en organisatieadviseur. Vanuit haar eigen bedrijf Meer Perspectief biedt zij medewerkers, teams en organisaties inspiratie, coaching en training aan.

"Ik ben ervan overtuigd dat mensen zich altijd kunnen en willen ontwikkelen als ze gezien, gehoord en begrepen worden. Voor mij is werken met Functional Fluency een manier om het zien, horen en begrijpen te belichten. Als persoon of als team leer je een veilig en vertrouwd klimaat te scheppen waarin iedereen de ruimte heeft om te leren."

Vanuit deze overtuiging begeleidt en coacht Martian Slagter leerkrachten en teams. De ervaringen die ze in de afgelopen jaren opdeed, waren de voedingsbodem voor dit boek.

RESPECT: Programma voor groepsvorming
KLASSE(N)KRACHT: met RESPECT voor de klas is een aanpak om het groepsvormingsproces in de klas actief te begeleiden. Het biedt een werkwijze om vanaf de voordeur regie te voeren op een sociaal, veilig en krachtig klimaat in de klas en in de school. Het is geen anti-pestprogramma, maar een groepsvormingsprogramma. Het geeft je inzicht in al die factoren die op elkaar inwerken als een groep bij elkaar komt. Of, om met Johan Cruijff te spreken: "Je gaat het pas zien als je het doorhebt."

KLASSE(N)KRACHT: met RESPECT voor de klas is een aanpak die in de praktijk van 'de moeilijke klas' tot stand is gekomen. Elke letter van RESPECT staat voor een belangrijke pijler van groepsvorming:

• R: Regels, Routines en Rituelen
• E: Erbij horen
• S: Samenwerken en Samenspelen
• P: Persoonlijk Meesterschap
• E: Energie
• C: Contact en Communicatie
• T: Trainen van Vaardigheden

De P is daarbij misschien wel het belangrijkst, want dat ben jij! Persoonlijk Meesterschap: leiding nemen en leiding geven in samenhang met je eigen persoonlijke ontwikkeling.

Geschreven voor het basisonderwijs
Dit boek is geschreven voor leerkrachten, intern begeleiders en directeuren in het basisonderwijs. Directeuren en intern begeleiders kunnen met de RESPECT-aanpak regie voeren op groepsvorming en een omgeving creëren waarin leerkrachten concreet aan de slag kunnen met groepsvorming. Maar uiteindelijk is dit boek geschreven voor de leerlingen, zodat zij een leerkracht krijgen die het verschil maakt, een leerkracht die weet wat nodig is om van een klas een team te maken. Zodat zij in een groep en op een school zitten waar aandacht is voor 'Wie ben ik?' en 'Wie is de Ander?' Waar kinderen leren hoe zij vanuit wie ze zijn een bijdrage kunnen leveren aan het geheel en sterker in hun schoenen staan.

Jelly Bijlsma
Jelly Bijlsma is al ruim dertig jaar actief in het onderwijs, waarvan de laatste twintig jaar als adviseur, coach, orthopedagoog, psycholoog en trainer. Met haar bedrijf JBC&T ontwikkelde zij de aanpak van Klasse(n)Kracht!, waar al op veel scholen mee gewerkt wordt.

www.klassenkracht.nl

Ontwikkeling creatieve denkvaardigheden
Het Ideeëntoestel is een praktisch onderwijsconcept voor de ontwikkeling van creatieve denkvaardigheden in het basisonderwijs. Het past binnen de vaardigheden van de 21ste eeuw en is gebaseerd op inzichten uit de wetenschap en ervaringen uit de onderwijspraktijk. Het boek is geschreven voor de leerkracht, schoolleider, intern begeleider, cultuurcoördinator en ieder ander die kinderen wil helpen in hun creatieve ontwikkeling.

Complete starter-kit met 18 praktische lesbrieven
Dit boek biedt een complete, goed onderbouwde en inspirerende 'starter-kit' voor scholen die de creatieve ontwikkeling van hun leerlingen ter harte nemen. Naast 18 praktische lesbrieven vindt de lezer toelichting en uitleg over creativiteit, creatieve denkvaardigheden en technieken en achtergronden over creatieve ontwikkeling uit de (neuro- en ontwikkelings)psychologie. Samen met een ontwikkelingskarakteristiek van creatieve denkvaardigheden en houding een waardevolle bron voor wie direct aan de slag wil met lessen in creatief denken of zelf creatieve interventies in de onderwijspraktijk wil ontwerpen.




De auteurs
David van der Kooij heeft een achtergrond in de ICT, vrachtlogistiek en marketing maar kreeg steeds meer interesse in de creatieve ontwikkeling van mensen en organisaties. Het besef dat creativiteit bijdraagt aan welzijn en duurzaamheid deed hem besluiten om zich in te spannen voor de creatieve ontwikkeling van jonge mensen; omdat zij nog altijd de toekomst hebben.

David maakt lesconcepten en materialen en geeft trainingen, workshops en advies aan leraren op het gebied van creatieve ontwikkeling. Van zijn hand verscheen Het Grote Vindingrijkboek – Zo leer je kinderen creatief denken!. David woont met vrouw en kinderen in Amstelveen.

Anouk Wissink is leerkracht en specialist op het gebied van begeleiden (IB) en talentontwikkeling (Master SEN). Ze is actief in een grote zone van naaste ontwikkeling van kinderen en leerkrachten, waarbij creatieve denkvaardigheden ingezet worden en streeft naar ultieme verbinding tussen kennis en leren. Anouk heeft een tomeloze fascinatie voor het kind dat ontdekt en zich verwondert.

Anouk zet zich volop in voor een solide, praktische onderbouwing en realisatie van het ontwikkelen van creatieve denkvaardigheden in het onderwijs. Ze woont met man en kinderen in Arnhem en onderwijs in de groene omgeving van de Veluwezoom.

Krachtig van binnen, sterk naar buiten! is een praktisch pr-handboek voor basisscholen. Door de vier stappen in het boek te volgen werkt u op een laagdrempelige manier aan meer verbondenheid van ouders en team bij de school en aan meer zichtbaarheid bij (nieuwe) ouders en in de omgeving.

Het boek staat boordevol met handige checklists, formats, tips en direct uitvoerbare ideeën. Maar het is meer dan alleen een bronnenboek: het profileringsformat en de jaarplanner bieden u de structuur om de pr op uw school planmatig en duurzaam vorm te geven.

De thema’s in het boek zijn gevat in vier stappen die u chronologisch kunt doorlopen of naar informatiebehoefte kunt raadplegen:

• Schoolprofilering
• Ambassadeurschap
• De gastvrije school
• Communicatie

Elke stap bevat achtergrondinformatie, opdrachten voor een plan van aanpak, opdrachten om met het team te doen, ideeën en tips. In de bijlagen vindt u de formats en checklists die u direct in de praktijk kunt gebruiken. Krachtig van binnen, sterk naar buiten! is een must voor basisscholen die zich willen ontwikkelen tot een aantrekkelijke school met een sterk imago!


De auteurs
Dit boek is geschreven door Sandra van der Bolt en Twanny Verdonschot van PR-factor. Ze willen de mensen in de school helpen het verhaal van hun school uit te dragen en ambassadeurschap en verbondenheid met de school te versterken bij team, leerlingen en ouders en andere betrokkenen. Door teamleden, kinderen en ouders écht aan de school te binden, worden zij trouwe en loyale ambassadeurs.

De werkwijze van PR-factor kenmerkt zich door een herkenbare en praktische aanpak, direct toepasbaar in de onderwijspraktijk. De afgelopen jaren is de werkwijze van PR-factor al op vele scholen effectief gebleken. Krachtig van binnen is sterk naar buiten!

Het SAMI-adagium:
'De enige opgave die een leidinggevende heeft, is het volledige individuele en collectieve potentieel van de organisatie tot ontwikkeling  brengen.'

Organisatieontwikkeling en (persoonlijk) leiderschap
Dit boek is geschreven voor onderwijsmensen die de moed durven te verzamelen om mee gaan op een inspirerende en intensieve expeditie waarbij organisatieontwikkeling en (persoonlijk) leiderschap centraal staan. Onderwijsmensen die heel goed beseffen dat hun vak erom vraagt dienend aan de ontwikkeling van de ander(en) te zijn. Die bereid zijn tijdens deze expeditie in hun hoofd, hart alsook intuïtief en met hun teamleden op zoek te gaan naar manieren om het SAMI-adagium tot werkelijkheid te maken.

In dit proces schuwen zij hun persoonlijke ontwikkeling niet. Ze beseffen dat zij wat zij hun teamleden/leerlingen willen leren, ook zelf moeten doormaken. Zij zien in anderen en zichzelf ongekende en onuitputtelijke mogelijkheden tot groei. Zo creëren zij een gemeenschap (school, lerarenteam, klas of groep) waarin ontwikkeling en leren centraal staan.

Over de auteur en de Sami
Of Servaas Klute nu voor de klas staat, expedities leidt of directeuren coacht: beweging in anderen losmaken, in gang zetten en op gang houden is zijn vak en zijn passie. Zijn fascinatie voor de (h)erkenning van talent in mens en organisatie maakt hem altijd nieuwsgiering naar 'de volgende stap'.

True learning is a constant and endless journey, not a destination.'

Zijn zoektocht naar hoe hij dit vorm kon geven als coach bracht hem in contact met Hans Schot. Ze zijn beiden gefascineerd door de oorspronkelijke bewoners van Sapmi (Zweeds Lapland): de Sami. Dit volk leeft al eeuwenlang in harmonie met het grillige Arctische klimaat. Voor Servaas en Hans zijn de Sami de inspiratiebron voor de ontwikkeling van het SAMI-concept als theoretisch fundament en het SAMI®-model als driedimensionaal 'reflectie & actie-instrument'.
Servaas en Hans verzorgen maatwerktrainingen over organisatieontwikkeling en (persoonlijk) leiderschapstrainingen in zowel het onderwijs als het bedrijfsleven.

Lesgeven aan begaafde kinderen
Op elke school zitten begaafde leerlingen. Zij komen er niet 'vanzelf'. Om deze leerlingen volledig tot bloei te laten komen, hebben zij leraren nodig die hen op deskundige wijze begeleiden. In De Gids: over begaafdheid in het basisonderwijs komen alle aspecten aan de orde die van belang zijn voor het herkennen van en het inspelen op de educatieve behoeften van begaafde leerlingen. De Gids biedt daarmee een compleet overzicht voor iedereen die werkzaam is in het basisonderwijs.

17 auteurs vertalen wetenschap naar praktijk
In dit boek brengen 17 specialisten ieder op hun eigen terrein de nieuwste ontwikkelingen in beeld. Onder redactie van Eleonoor van Gerven hebben zij de meest recente wetenschappelijke inzichten over het lesgeven aan begaafde kinderen verzameld en vertaald naar de praktijk van het basisonderwijs.

Drie delen
Het boek is opgebouwd uit drie delen:

Deel 1: Herkennen van begaafdheid en onderwijsbehoeften

1. Inclusie en het onderwijs aan begaafde leerlingen: twee geloven op één kussen? – Eleonoor van Gerven
2. Begaafdheid als zijnsfactor – Tessa Kieboom & Kathleen Venderickx
3. Dynamisch testen: ook begaafde leerlingen verschillen in instructiebehoefte – Wilma Resing & Bart Vogelaar
4. Het LOVS als informatiebron – Pierre Wolters & Sjoerd Verheijden
5. Een psychologisch perspectief op de profielen van begaafde leerlingen – Desirée Houkema
6. Motivatie – Lianne Hoogeveen
7. Sociaal-emotionele ontwikkeling– Kathleen Venderickx & Tessa Kieboom

Deel 2: Onderwijs aan begaafde leerlingen

8. Passend klassenmanagement voor excellente en (hoog)begaafde leerlingen – Jan Kuipers
9. Het ontwikkelen en stimuleren van creativiteit – David van der Kooij
10. Compacten van de leerstof – Lidy Ahlers
11. Rijk onderwijs in de 21e eeuw – Dolf Janson
12. Peergroeponderwijs – Jaap Verouden
13. Leertijdgerichte interventies – Lianne Hoogeveen

Deel 3: Begaafd en speciaal

14. Begaafde leerlingen met een autismespectrumstoornis – Eleonoor van Gerven
15. Executieve functies en begaafdheid – Evelyn Kroesbergen, Dineke Verkaik & Eleonoor van Gerven
16. Begaafde leerlingen met dyslexie – Evelyn Kroesbergen
17. Begaafde leerlingen met ernstige reken- & wiskundeproblemen en dyscalculie – Annemieke Weterings-Helmons
18. Begaafde leerlingen met ADHD– Eleonoor van Gerven

Onmisbaar handboek
De hoofdstukken kunnen los van elkaar gelezen worden. De sterke relatie tussen theorie en praktijk maakt De Gids tot een onmisbaar handboek voor elke leerkracht, intern begeleider, remedial teacher of specialist begaafdheid.

Mindfulness in de klas
Kinderen krijgen heel wat prikkels te verwerken en hebben steeds vaker last van spanning. Met mindfulness ontwikkelen ze vaardigheden om zich te ontspannen, zich te concentreren en zo in balans te blijven. Het is een bewezen succesvolle manier om beter om te gaan met stress.

Spelen in Stilte geeft je als leerkracht inspiratie om mindfulness spelenderwijs en op een eenvoudige manier in de klas te introduceren. Je vindt in dit boek:

• De visie en achtergrond van mindfulness
• Resultaten van onderzoek naar het effect van mindfulness op kinderen
• Aanwijzingen voor het begeleiden van mindfulness in de klas
• 52 uitgewerkte mindfulnessoefeningen

Direct aan de slag met de oefeningen uit het boek
Het doen van mindfulnessoefeningen samen met je groep geeft een moment van rust en ontspanning, zodat je daarna met elkaar de schooldag vol nieuwe energie kunt vervolgen.

Website
Bij dit boek is aanvullende informatie en rustgevende muziek beschikbaar op www.speleninstilte.nl.
Op deze website kun je de hardcover-versie van het boek bestellen bij auteur Irma Smegen.

Irma Smegen
'Onderwijs kan voor élk kind een feest zijn' is Irma's motto. Daarom schrijft ze educatieve boeken en ontwikkelt ze leermiddelen om collega’s te inspireren. Spel speelt daarbij altijd een essentiële rol. Irma verzorgt vanuit haar bedrijf ‘Speel je Wijs’ opleidingen voor professionals die met kinderen werken, ze is mindfulnesstrainer en docent aan de internationale pabo van Stenden. Kijk voor meer informatie over Irma Smegen, haar boeken en trainingen op www.speeljewijs.com.

HeART 4 Education
10% van de winst van dit boek en de bijbehorende mindfulnesstrainingen gaat naar de stichting HeART 4 Education, een organisatie die zich inzet voor onderwijskansen voor kinderen met minder mogelijkheden. Kijk voor meer informatie op www.heart4education.com.

Goed voor 1000 rustmomentjes
Met dit boek heb je duizend kleine rustmomentjes in handen. Voor elke week een andere droedel (een jaar lang) waarop je eindeloos kunt variëren. Op jouw moment, waar je maar wilt, wanneer je maar wilt. Tijdens het wachten, bellen of vergaderen. In de trein, of op een drukke schooldag. Droedelen is een prima manier om te ontspannen en je hoofd leeg te maken.

Droedelen is tekenen zonder doel of eindpunt. Je bent klaar als je bent uitgerust. Je hoeft er niet voor te kunnen tekenen. Je krast en experimenteert maar wat van je af. Wat het wordt doet er niet toe. Het hoeft niet aan de muur, je hoeft het niemand te laten zien. En… je bent net zo nieuwsgierig naar wat het wordt als wanneer je naar een ander staat te kijken!

Het Grote Droedelboek is goed voor 1000 rustmomentjes voor mensenkinderen van 6 tot 120 jaar

Kan je met dit boek ook leren tekenen?
Jazeker… maar dat is een bijproduct. Dat gaat vanzelf. Je inspannen is niet de bedoeling. Natuurlijk mag je wel genieten van het mooi maken. Als je daarvan houdt dan trakteer je jezelf op mooie potloden die veel pigment afgeven. Of verwen jezelf met goud, zilver en neonpotloden. Koop dan ook meteen een extra schetsboek, want als je helemaal losgaat is dit droedelboek al snel te klein voor je.

Marijke Sluijter
Marijke Sluijter gelooft in de wijsheid van Pippi Langkous: "Ik heb het nog nooit gedaan dus ik denk dat ik het wel kan". Ze was hoofdredacteur van Educare en schrijft educatieve boeken waarin verbinding centraal staat. Haar bedrijf heet EduQreation. De Q staat voor het eigenwijze kind dat zich van binnenuit ontwikkelt.

Marijke geeft trainingen in Zinvol tekenen, tekenspel dat de emotionele, sociale en cognitieve intelligentie stimuleert.

Kijk voor informatie over de trainingen van Marijke op www.zinvoltekenenmetkinderen.nl.

Uitdagend en functioneel taalonderwijs
Steeds meer scholen kiezen ervoor om bij wereldoriëntatie thematisch leren als uitgangspunt te nemen. Dit biedt de kans om het taalonderwijs daarin te integreren en af te stemmen op de persoonlijke doelen van de leerlingen. Dit zorgt voor meer inzicht in taal en vergroot de taalvaardigheid doordat de taalactiviteiten zijn verbonden met betekenisvolle inhouden.

In Uitdagend en functioneel taalonderwijs biedt Dolf Janson leraren - zowel individueel als in teamverband - aanknopingspunten die helpen bij het maken van passende keuzes voor thematisch taalonderwijs. Hij schetst kansen om taalactiviteiten (nog) beter af te stemmen op de ontwikkelingsbehoefte van iedere leerling: doelgericht samenwerken, doelgericht en betekenisvol oefenen en het geleerde binnen een grotere thematische context toepassen.

In dit boek vind je informatie, ideeën en beelden over hoe taalonderwijs uitdagender en tegelijk effectiever kan en waarom. Met dit boek als leidraad kun je als team de omslag in denken en handelen maken naar taalonderwijs waarin alle leerlingen actief zijn en waarin oefenen heel iets anders is dan een taallesje van de juiste antwoorden voorzien.

Waarom, wat en hoe?
Het boek kent een opbouw in drie delen:

• Deel 1: Waarom Waartoe?
• Deel 2: Wat?
• Deel 3: Hoe?

Schoolontwikkeling en professionalisering beginnen met het beantwoorden van de vraag naar het waarom. Het boek start daarom met het beantwoorden van die vraag, waarbij ook duidelijk wordt wat daar niet meer bij past. Daarna gaat Dolf Janson in op het wat, de vakinhoud en de manier waarop die samenhangt. Pas daarna is het mogelijk om met het hoe aan de slag te gaan en keuzes te maken die de behoeften van leerlingen recht doen.

Dolf Janson
Drs. D.J. (Dolf) Janson is zelfstandig onderwijsadviseur en -ontwikkelaar op het brede gebied van leerprocessen van leerlingen en leraren. Hij is daltonopleider voor leraren en auteur van o.a. de unieke spellingsmethode Op zoek naar letters. Hij schreef mee aan De Gids, over begaafdheid in het basisonderwijs en het Protocol ERWD. In diverse onderwijsbladen zoals MeerTaal (waarvan hij redacteur is), JSW en Daltonvisie en op Wij-leren.nl verschijnen regelmatig artikelen van zijn hand.

Dolf Janson schreef ook een boek over rekenonderwijs: Rekenonderwijs kan anders – meer samenhang in de opbouw van de stof, actieve, zelfdenkende leerlingen en niet-etiketterende differentiatie.

Dolf Janson heeft drie websites over onderwijs:

• www.jansonadvies.nl
• www.hettaallab.nl
• www.janson.academy

Rekenonderwijs kan anders
Het zou heel vanzelfsprekend moeten zijn om het rekenonderwijs af te stemmen op de leerlingen, in plaats van te verwachten dat de leerlingen zich wel zullen aanpassen aan (de inhoud, de ordening en het tempo van) de methode. Steeds meer teams komen tot dit besef en willen zelf de regie voeren.

In Rekenonderwijs kan anders biedt Dolf Janson leraren - zowel individueel als in teamverband - aanknopingspunten die helpen bij het maken van eigen keuzes in de rekenlessen. Zo kun je elke rekenles (nog) beter afstemmen op de voortgang in de ontwikkeling van iedere leerling.

In dit boek vind je informatie, ideeën en beelden over hoe het rekenonderwijs anders kan en waarom. Met dit boek als leidraad kun je als team de omslag in denken en handelen maken naar een rekenles waarin alle leerlingen actief zijn en waarin oefenen heel iets anders is dan een opgegeven taak maken.

Waarom, wat en hoe?
Het boek kent een opbouw in drie delen:

• Deel 1: Waarom Waartoe?
• Deel 2: Wat?
• Deel 3: Hoe?

Schoolontwikkeling en professionalisering beginnen met het beantwoorden van de vraag naar het waarom. Het boek start daarom met het beantwoorden van die vraag, waarbij ook duidelijk wordt wat daar niet meer bij past. Daarna gaat Dolf Janson in op het wat, de vakinhoud en de manier waarop die samenhangt. Pas daarna is het mogelijk om met het hoe aan de slag te gaan en keuzes te maken die de behoeften van leerlingen recht doen.

Dolf Janson
Drs. D.J. (Dolf) Janson is zelfstandig onderwijsadviseur en -ontwikkelaar op het brede gebied van leerprocessen van leerlingen en leraren. Hij is daltonopleider voor leraren en auteur van o.a. de unieke spellingsmethode Op zoek naar letters. Hij schreef mee aan De Gids, over begaafdheid in het basisonderwijs en het Protocol ERWD. In diverse onderwijsbladen zoals MeerTaal (waarvan hij redacteur is), JSW en Daltonvisie en op Wij-leren.nl verschijnen regelmatig artikelen van zijn hand.

Dolf Janson schreef ook een boek over taalonderwijs: Uitdagend en functioneel taalonderwijs – wat je moet weten als je taalonderwijs wilt koppelen aan de thema's van wereldoriëntatie

Dolf Janson heeft drie websites over onderwijs:

• www.jansonadvies.nl
• www.hettaallab.nl
• www.janson.academy

Meer leerrendement in minder tijd!
Leerkrachten blijken in vergelijkbare lessituaties heel verschillende resultaten met hun leerlingen te bereiken. Er is veel onderzoek gedaan naar concrete leerkrachtinterventies en hoe ze samenhangen met hoge leeropbrengsten. Goed of fout is daarbij niet aan de orde, wel de vraag wat je kunt doen om in minder tijd meer leerrendement te behalen.

In dit boek zetten de auteurs de belangrijkste aandachtspunten voor een effectieve les op een rij. Daarbij baseren zij zich op een groot aantal wetenschappelijke bronnen, maar ook de nodige praktijkervaringen. Alle aandachtspunten zijn geordend rond vier sleutels voor een effectieve les.

De 4 sleutels voor een effectieve les

1. Stelt de leerkracht een scherp leerdoel in de les?
2. Volgt de leerkracht 'de kortste weg naar Rome'?
3. Stimuleert de leerkracht de actieve betrokkenheid van leerlingen?
4. Stemt de leerkracht af op verschillen?

De tientallen praktijkvoorbeelden, tips en reflectievragen in Slim! De 4 sleutels voor een effectieve les zullen leerkrachten inspireren om steeds effectievere lessen te geven.

Deel 1 van het boek behandelt de achtergrond van de vier sleutels voor een effectieve les. In Deel 2 worden 14 leerkrachtvaardigheden beschreven die de 4 sleutels ‘activeren’.

Wie de 4 sleutels in handen heeft, kan slim en gecontroleerd sturen op verdiepend leren en hogere leeropbrengsten. Dus draai de sleutels om en ontdek dat leerlingen in kortere tijd meer leren én onthouden!

Over de auteurs
Fred Kramer is senior adviseur bij Triqs Educatief in Zwolle en heeft meer dan 40 jaar onderwijservaring. Ruim 27 jaar daarvan stond hij als leerkracht voor de klas. De laatste jaren richt hij zich volledig op het instructiegedrag en observeerde hij zo’n 1500 lessen. Hij stond aan de wieg van de Vaardigheidsmeter Instructiegedrag.

Drs. Theo Wildeboer is onderwijskundige en ondersteunt schoolleiders, ib’ers en leerkrachten bij het effectiever maken van lessen. Hij bedacht De 4 sleutels voor een effectieve les en ontwikkelde onder andere de Reflectiebox Instructiegedrag, een methodiek om leerkrachten te laten reflecteren op de effectiviteit van hun les.

Training en materialen
Rondom het thema instructie en de 4 sleutels voor een effectieve les zijn een aantal producten ontwikkeld waarmee je de effectiviteit van elke les kunt verhogen. Kijk op www.wildeboer-onderwijsadvies.nl voor het actuele aanbod.

Herkennen van een ontwikkelingsvoorsprong bij jonge kinderen
Lilian van der Poel introduceert in dit boek de XL-signaleringslijst voor het herkennen van een ontwikkelingsvoorsprong bij baby's en peuters. Pedagogisch medewerkers en allen die zich vanuit professie of interesse bezighouden met jonge kinderen vinden in dit boek tientallen voorbeelden die zichtbaar maken hoe een ontwikkelingsvoorsprong eruit zou kunnen zien.

De XL-signaleringslijst
Met behulp van de XL-signaleringslijst bekijken we het kind in zijn geheel, en kijken we dus niet alleen naar cognitieve aspecten, zoals veel andere instrumenten doen. We richten ons op het hele wezen van het kind, op zijn denken en op wie hij is, en besteden daardoor aandacht aan de complete ontwikkeling van het kind.

Deel 1 van dit boek biedt een theoretisch kader. Wetenschappelijk gezien is er nog weinig bekend over jonge kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong, en is het nog onduidelijk welk gedrag of welke ontwikkeling voorspeller is voor latere hoogbegaafdheid. We staan stil bij onder meer:

• Theorie en achtergronden
• Het belang van vroegsignalering
• Volgen van de ontwikkeling en aansluiten bij het ontwikkelingsniveau van een kind vanuit de naaste zone van ontwikkeling
• Kenmerkend gedrag bij een ontwikkelingsvoorsprong
• Het profiel en het belang van de relatie tussen jou (als pedagogisch medewerker) en het kind

Deel 2 van dit boek gaat in op de praktijk van het signaleren en begeleiden van jonge kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. Daarbij besteden we ook aandacht aan de rol van de ouders.

In de bijlagen vind je naast de XL-signaleringslijst ook andere handige documenten voor bijvoorbeeld het doen van observaties en het maken van plannen.

Over de auteur
Drs. Lilian C. van der Poel-de Schipper werkt al jaren met hoogbegaafde kinderen. In 2011 richtte ze haar eigen praktijk op voor coaching bij hoogbegaafdheid: XL-leren.

www.XL-leren.com

Professionele cultuur in ontwikkeling, lerend leven als uitdaging voor het onderwijs…!
In het Nederlandse onderwijs wordt veel gepraat over de ontwikkeling van een professionele cultuur en een lerende organisatie. Heb je beide nodig om je school te ontwikkelen? En hoe breng je die twee bij elkaar? Dat leest u in dit boek dat schoolleiders, bestuurders en toezichthouders handvatten geeft voor het werken aan een professionele cultuur vanuit een duidelijke visie op samen leren.

In een lerende organisatie is iedere medewerker gericht op leren. Het resultaat daarvan is dat de organisatie als geheel ook leert en het onderwijs steeds beter wordt. Maar dit houdt alleen stand in een professionele cultuur. Dit boek reikt de taal aan om met het team het gesprek te voeren over het ontwikkelingstraject van een traditionele uitvoeringsorganisatie richting een moderne, flexibele organisatie en dat proces op gang te brengen en te houden.

Dit boek maakt de lezer wegwijs in het gedachtegoed van auteurs als Peter Senge, Mathieu Weggeman en Frederic Laloux over het ontwikkelen van een professionele cultuur en een lerende organisatie.

Gebruiksboek voor schoolleiders
Professionele cultuur in ontwikkeling geeft antwoord op de volgende vragen:

• Waarom zouden we onze school ontwikkelen tot een moderne lerende arbeidsorganisatie?
• Wat wordt verstaan onder een professionele cultuur in een lerende organisatie?
• Hoe ziet een professionele cultuur binnen een onderwijsorganisatie eruit?
• Wat is de rol van de schoolleider?
• Welke aanpak kies ik en wat zijn dan de vuistregels?

De auteurs schetsen een aanpak om aan de slag te gaan met het eigen schoolteam en reiken tools om aan om zeven veelvoorkomende stagnaties op te lossen. Dat maakt dit een echt gebruiksboek voor schoolleiders.

Over de auteurs
Drs. Spier ten Doesschate en drs. Gerard H. van den Hoven zijn beiden lange tijd verbonden geweest aan het APS, een nationaal en internationaal opererende consultancyfirma. Spier werkte er als senior consultant en Gerard was bijna 20 jaar de directeur-bestuurder. In dit boek leggen ze hun ervaring als adviseurs en begeleiders van cultuur- en organisatieontwikkeling van scholen, kindercentra en educatieve instellingen naast wetenschappelijke inzichten over professionele cultuur in een lerende organisatie.

De Groeischool: Leraren en leerlingen ontwikkelen samen een growth mindset
Juist in de context van een school zijn zowel leerlingen als leraren enorm gebaat bij een cultuur met een sterk vertrouwen in het eigen leervermogen. Het stimuleert persoonlijke ontwikkeling en het heeft een positief effect op resultaten; op ieder denkbaar terrein.

Dit boek laat aan de hand van het begrip growth mindset zien hoe je dit vertrouwen in het eigen leren kunt versterken. De schrijvers leggen uit wat een growth mindset is en hoe je leerlingen en leraren kunt laten samenwerken om een school te laten ontstaan waar een growth mindset de natuurlijke houding is. Zo ontstaat De Groeischool: een school waar iedere leerling en leraar wil zijn.

Over de auteurs
Iris Bunnig heeft Sociale Psychologie gestudeerd en is gespecialiseerd in motivatie, sociale cognitie en het analyseren van groepsprocessen. Zij geeft trainingen en workshops over het bevorderen van een growth mindset voor leerlingen en leraren.

Ferd van den Eerenbeemt ondersteunt vanuit Inspirezzo scholen met hun ambitie het best mogelijke onderwijs te bieden. Ferd geeft lezingen over het principe van een growth mindset en over het type leiderschap dat dit stimuleert, en begeleidt scholen bij cultuurveranderingen die van onderop gedragen worden.

Marcia Goddard werd opgeleid in de klinische neuropsychologie en promoveerde op onderzoek naar de relatie tussen hersenfunctioneren en sociaal gedrag. Tegenwoordig onderzoekt zij onder andere de waarde van een growth mindset voor zowel het onderwijs als het bedrijfsleven.

Jeroen van den Berg werd in 2008 gekozen tot leraar van het jaar van Den Haag. Jeroen geeft vanuit Leraren met Lef trainingen en workshops en is een expert op het gebied van het versterken van een growth mindset in de klas.

Training en begeleiding
Kijk op www.inspirezzo.nl of www.lerarenmetlef.nl voor trainingen en workshops rondom De Groeischool en het concept growth mindset.

De kleuterwereld is een bijzondere wereld, het onderwijs is er wezenlijk anders dan in een groep 3 tot en met 8. Op haar website en in nieuwsbrieven schrijft Juf Bianca regelmatig over het bijzondere van kleuters.

Thema's in het boek
Een groot deel van deze artikelen is gebruikt als basis voor dit boek en de verhalen zijn aangevuld met praktijkvoorbeelden, achtergronden en tips. Er worden verschillende thema’s besproken:

• Wat kunnen kleuters al?
• Kleuters en gedrag
• Hoe jonge kinderen leren
• Slimme kleuters
• Inrichting van het kleuterlokaal

Reflecteren op je handelen als kleuterleerkracht
Of je nu net kennis hebt gemaakt met kleuters of al een leven lang kleuterleerkracht bent, je vindt in dit boek inspiratie, herkenning en érkenning. Bij elk hoofdstuk vraagt Bianca je te reflecteren op je handelen als kleuterleerkracht. Ja, kleuters zijn bijzonder en verdienen bijzonder onderwijs en een leerkracht die zich daar hard voor maakt.

Een reactie van een lezer:
"Ik voel me echt gesteund als juf om de kleuters dat onderwijs te geven waar ze recht op hebben!"

JufBianca.nl
Bianca Antonissen, beter bekend als Juf Bianca, wil kleuterleerkrachten inspireren het beste uit kinderen te halen, op een manier die bij kleuters past. Dat doet ze via haar website www.jufbianca.nl, in haar Facebookgroep Kleuterwereld en in haar werk als (educatief) auteur en workshopleider.

Help! Onze school gaat sluiten!
Een handreiking voor besturen, schoolleiders, ib'ers en leerkrachten van (speciale) basisscholen en (speciale) scholen voor voortgezet onderwijs die te maken krijgen met een sluiting of een fusie van een school.

Er komt veel kijken bij het sluiten van een school, of de deuren nu definitief sluiten of dat het gaat om een fusietraject. Dit is het boek dat de auteurs zelf graag in handen hadden willen hebben toen hun school ging sluiten.

Persoonlijk verhaal
Jacobien Kleijweg (intern begeleider) en Annemiek van Oosten (schoolleider) merkten dat er bij een sluitingsproces meer komt kijken dan je vooraf kunt bedenken. Maar ook dat je soms op eerder gemaakte voornemens moet terugkomen, ad hoc beslissingen moet nemen en moet zien om te gaan met primaire reacties en gevoelens van leerlingen en ouders. En niet te vergeten met je eigen gevoelens!

Praktische handreiking
De auteurs schreven dit boek vanuit hun eigen behoefte om goed voorbereid te zijn en zorg te dragen voor betrokkenen. Zij delen graag de expertise die zij hebben opgedaan toen hun school ging sluiten. Hun persoonlijke verhaal vormt de leidraad voor een beschrijving van waar je allemaal mee te maken krijgt en waar je allemaal aan moet denken bij sluiting van een school. Voor alle aandachtspunten die de revue passeren, proberen de auteurs een handreiking te bieden. Onverwachte situaties zullen er altijd zijn, helemaal voorbereid ben je nooit, maar dit boek geeft wat houvast!

Over de auteurs
Jacobien Kleijweg-van der Meulen (1982, Dinxperlo) heeft na het afronden van de hbo-opleiding Maatschappelijk werk en dienstverlening de stap gezet richting het onderwijs. Na een verkorte opleiding tot leerkracht te hebben afgerond, is zij nu al weer tien jaar werkzaam als leerkracht in het basisonderwijs. Tijdens haar werkloopbaan heeft zij de master SEN-Interne Begeleiding afgerond. Sinds enkele jaren werkt zij ook als interne begeleider op een basisschool. Doordat zij zelf op de verschillende speelvelden heeft meegedraaid, kent zij de ins en outs van het onderwijs goed.

E-mail: jkleyweg@kloosonderwijsadvies.nl

Annemiek van Oosten (1969, Voorburg) heeft, nadat zij in 1993 afstudeerde aan de Hogeschool Nijmegen (Cultureel Maatschappelijke Vorming) ervaring opgedaan binnen diverse werkvelden, waaronder het sociaal cultureel werk. In 2000 maakte zij de overstap naar het onderwijs, middels een verkorte deeltijdopleiding. Na ruim tien jaar als leerkracht te hebben gewerkt, is zij nu al enige jaren schoolleider. Annemiek is tevens gedragsspecialist.

E-mail: avanoosten@kloosonderwijsadvies.nl

Download	PDF bestand
Abcmodel	ABC model - aanspreken
Brainstormen	Brainstormen – technieken
CBAM	CBAM
Overtuigingskracht	Psychologie van het overtuigen
Delegeren	Delegeren – checklist
Kwaliteitszorg	Deming cyclus – stappenlplan voor kwaliteitszorg
Schrijven	Doelgericht schrijven – bouwplannen
Vergaderen	Effectief vergaderen – voorbeeld actielijst
Agenda	Effectief vergaderen – voorbeeld agenda
Besluitenlijst	Effectief vergaderen – voorbeeld besluitenlijst
Planning	Eigen werk plannen - plannen in Outlook
Prioriteren	Eisenhower kwadrant
Communiceren	Hoe bedoelt u – 4 zijdig communiceren
Tips	Incidentmethode – tips
Schoolplan	INK-model – schoolplan
Checklist	Johari venster – checklist
Feedback	Johari venster – feedback geven
Speltips	Kernkwadrant – speltips en -suggesties
Stroomschema	Korte handleiding stroomschema
Geheugen	Loci-methode – geheugen testen
Netwerken	Netwerken
Observeren	Observeren – opzetten van een observatieonderzoek
Stappenplan	Personal branding – stappenplan
Rastermethode	Rastermethode
Rating & ranking	Rating & Ranking – voorbeelden
RET	RET – prettige en onprettige gevoelens
Leary	Roos van Leary – uitwerking en voorbeelden
Schoolprofiel	Schoolprofiel – handleiding
SMART	SMART formulieren
Actieplan	Spiegelei – actieplan met invulinstructie
STARR	STARR – voorbeeld
SWOT	SWOT-analyse – voorbeeld
Taakanalyse	Taakanalyse
Coachen	T-GROW – tips voor succesvol coachen
Complimenten	Tips voor complimenten
Discussie	VIS! Discussievragen en oefeningen
Visgraattechniek	Visgraattechniek – voorbeelden
Succes	Voorbeelden van SUCCES-idee
Denken	Waarheidstrechter – kritisch denken